Konzept/ Elternarbeit

Sich selbst entdecken

Ein Schwerpunkt unserer pädagogischen Arbeit ist es, den Prozess der Ich-Findung des Kindes zu unterstützen und die kindliche Individualität, Originalität und Kreativität zu bestärken. Dabei ist es uns sehr wichtig, jedes Kind in seiner Besonderheit und mit seinen Rechten zu achten. Es soll durch eigene Erfahrungen lernen, sich selbst einzuschätzen und weiter zu entwickeln.

Grundvoraussetzung dafür ist es, einen sicheren Hafen für das Kind zu schaffen.

Dies erreichen wir über gegenseitiges Vertrauen, Sicherheit und viel Geborgenheit. So ist gewährleistet, dass euer Kind

… sich frei entfalten und entwickeln,
… sich anderen Menschen zuwenden
… und mit Neugier und Tatendrang, die eigene Welt mit allen Sinnen erforschen und begreifen, kann.

Jedes Kind soll seine Stärken kennen lernen und eigenständig einsetzen können. Das Kind erlebt sich als aktiv handelnd, worüber es Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten und Fertigkeiten gewinnt. Wir unterstützen das Kind bei dieser Entwicklung und achten auf:

einen liebevollen und respektvollen Umgang,
eine wertschätzende und positive Zuwendung,
Anerkennung und Achtung persönlicher Unterschiede,
Ehrlichkeit und Offenheit,
Gesprächsbereitschaft,
die Bereitschaft, Probleme gemeinsam zu lösen,
Unterstützung in ihren Lernprozessen,
Rituale, die den Tagesablauf strukturieren,
Regeln und Grenzen,
eine gewaltfreie Umgebung,
und jederzeit eine Bezugsperson, die ihnen zuhört, tröstet oder einfach nur für das Kind da ist.

Mit dem Hintergund unserer Ausbildung, Erfahrung und persönlicher Überzeugung sind alle Kinder, auch mit besonderem Förderbedarf, bei den Kleinen Entdeckern herzlich willkommen.

Ihre Umwelt entdecken, begreifen und verstehen…

durch Bücher:

Bücher erschließen völlig neue Welten, sie machen Spaß und man kann eine Menge entdecken, begreifen und verstehen. Wir können nicht früh genug damit anfangen, Kindern die Welt der Bücher nahe zu bringen. Sie bekommen die Möglichkeit erste Wörter zu benennen, Sachverhalte zu verstehen oder auch Sinneserfahrungen zu erleben. Sie lernen erste kleine Geschichten, Reime, Farben und vieles vieles mehr kennen.

durch Musik und Rhythmik:

Uns ist es sehr wichtig, den Kindern eine große Vielfalt an musikalischen und rhythmischen Erfahrungen zu ermöglichen. Gemeinsame Singkreisspiele, Bewegungsspiele und das Spielen von Musikinstrumenten sind wichtige Bestandteile unserer täglichen Arbeit mit den Kindern. Dadurch wird das Gemeinschaftsgefühl gestärkt, die Sprache gefördert, erste Reimwörter erkannt und der Wortschatz der Kinder erweitert.

durch kreatives Gestalten:

Vom kneten, basteln, matschen, malen, mit Alltagsmaterialien zu experimentieren und mit Wasser zu plantschen, können wir nicht genug bekommen. Es fördert die Feinmotorik, Kreativität, und es macht jede Menge Spaß!

durch Sport und Gesundheitsförderung:

Hüpfen, springen, toben, fahren, laufen, werfen, fangen, wild sein… – einfach Bewegen – auf dem Spielplatz, im Wald und im Garten. Durch all dies werden der Gleichgewichtssinn, Bewegungsabläufe und die Motorik besonders gefördert.

durch die Natur:

Der umliegende Wald, die Parkanlage und der Grüne See in der Nähe der Großtagespflege sind beliebte Ausflugsziele, wo vielfältige Abenteuer auf eure Kinder warten. Egal ob der benachbarte Wasserspielplatz oder die vielen weiteren Spielplätze bieten euren Kindern die Möglichkeit sich auszuprobieren und Sicherheit für das eigene Körpergefühl zu entwickeln. Wir möchten euren Kindern mindestens einmal am Tag ein Bewegungs-und Naturangebot ermöglichen. Gemeinsam im Krippenwagen machen wir uns auf den Weg und erkunden die Umgebung jeden Tag aufs Neue.

durch das Spielen:

Spielerisch lernen – Kinder lernen beim Spielen.

Insbesondere das Freispiel fördert die Selbstständigkeit der Kinder, denn sie entscheiden mit wem und was sie spielen möchten. Das gemeinsame Spielen in der Gruppe bedeutet, sich mit anderen Kindern zu verständigen und zu einigen. Hierüber werden die sozialen Kompetenzen wie Frustrationstoleranz, Kompromissbereitschaft und Beachtung der Grenzen anderer, gestärkt.

Die Kinder sollen durch unterschiedliche Spielmaterialien oder auch Alltagsgegenstände die Möglichkeit bekommen ihr eigenes Spiel zu kreieren und damit ihre Phantasie anzuregen. Kinder sind unglaublich erfinderisch und kreativ, sie überraschen uns jeden Tag aufs Neue! Sie sind „Kleine Entdecker“.

durch das Mithelfen in der Küche:

Wir schaffen eine familienähnliche Situation für die Kinder und beziehen sie auch in die Essenssituationen mit ein.

Die Kinder werden beim Kochen und Backen beteiligt und bekommen erste kleine Aufgaben übergeben.
Die Kinder können mithelfen, den Tisch einzudecken.
Die Kinder können uns ihre Teller bringen, wenn sie fertig mit dem Essen sind.
Im Alltag ergeben sich immer wieder Situationen, in die wir die Kinder spielerisch miteinbeziehen.

durch Projekte:

Wir arbeiten nach dem situationsorientierten Ansatz. Das wichtigste Instrument ist hier die Beobachtung im Freispiel. Gerade da zeigen uns eure Kinder ihre Bedürfnisse, Interessen und Themen, mit denen sie sich im Moment befassen und auseinandersetzen.

Grundsätzlich geht es im situationsorientierten Ansatz darum,

das Kind in seiner Entwicklung dort abzuholen, wo es steht,
das Kind in seiner Entwicklung ganzheitlich (mit allen Sinnen) zu fördern,
ihm die Zeit zu geben, die es zum Forschen und Explorieren benötigt,
und seine Stärken stärken und die Schwächen schwächen!

Elternarbeit

Eltern sind die wichtigsten Bezugspersonen für Ihr Kind. Unser Ziel ist es, mit dir eine Bildungs- und Erziehungspartnerschaft einzugehen, um gemeinsam die Kompetenzen deines Kindes zu fördern und zu stärken. Achtung, Vertrauen und Respekt haben hierbei einen besonders hohen Stellenwert, da nur so eine gute Zusammenarbeit gelingen kann.

Im Gegensatz zur reinen „Elternarbeit“ als oftmals einseitiger „Helferbeziehung“, bietet die Bildungs- und Erziehungspartnerschaft euch als Eltern die Möglichkeit, auch außerhalb des familiären Umfelds aktiv an den Bildungs- und Betreuungsbedingungen eures Kindes teilzuhaben.

Regelmäßiger Austausch

Damit sowohl ihr als Eltern als auch wir als Tagegpflegepersonen / Bezugspersonen immer auf dem neuesten Stand sind, ist ein regelmäßiger Austausch unerlässlich. Ein kurzer Informationsaustausch über positive oder negative Ereignisse morgens beim Bringen (gute Laune, kleiner Unfall zuhause, Stress, durchwachte Nacht…) oder abends beim Abholen (Erlebnisse des Tages, Streit mit anderem Kind…) helfen, das Kind leichter zu verstehen und somit können wir besser auf das Kind eingehen.

Die Bildungs- und Erziehungspartnerschaft ist sowohl für euch als Eltern als auch für uns eine Chance, eigene Kompetenzen durch den wechselseitigen Austausch zu erweitern.

Einmal im Jahr werden wir mit euch ein Entwicklungsgespräch über ihr Kind führen. Grundlage dieses Gespräches wir ein Beobachtungsbogen sein, den wir auf Grund unserer Beobachtungen ausgefüllt haben. Zum Ende der Betreuungszeit erhaltet ihr den Beobachtungsbogen für eure Unterlagen.

Beidseitige Schweigepflicht

In der Zusammenarbeit zwischen Kind, Eltern und Tagespflegepersonen lernen wir einander intensiv kennen und erhalten tiefe Einblicke in das Leben der anderen Familie. Das ist gut so, denn so können wir den anderen besser verstehen und entsprechend auf ihn eingehen. Eine vertrauensvolle Zusammenarbeit bedeutet daher auch, dass wir mit diesem Wissen verantwortungsbewusst umgehen und uns zuverlässig an die Schweigepflichtsvereinbarung, auch nach Ende des Betreuungsverhältnisses, halten.